감정조절 안되는 아이... 지푸라기라도 잡는 심정으로 만난 뇌교육

 

서연이는 3학년 1학기 말 6월부터 뇌교육을 시작했습니다.

동생이 둘이다 보니 아직 10살인 서연이는 항상 완벽하고 의젓해야 했습니다.

엄마인 제가 그렇게 양육을 해 왔습니다.

그러다보니 서연이는 매사에 불평불만이 많았습니다.

학습적인 면이나 생활적인 면에서 보면 감정기복이 심하고 타인과의 교류가 잘 안되는 생활을 했습니다.

친구의 사소한 한마디에 상처받고 약한 자신을 보호하기 위해

과잉반응과 대응을 하곤 했습니다.

가족은 그런 서연이의 성격을 알기에 이해하고 받아들일 수 있지만

앞으로 사춘기를 겪을 서연이를 생각하니 앞이 막막 했습니다.

 

그러던 중 지인의 소개로 뇌교육을 접하게 되었습니다.

그 때 소개해 준 지인은 뇌교육은 엄마의 믿음이 있어야 한다고 당부를 했습니다.

반신반의 했지만 지푸라기라도 잡아야 하는 저로써는 망설임이 없었습니다.

그렇게 시작한 수업이 벌써 지금까지 계속되고 있습니다.

현재 HSP 수업을 하고 있는 서연이는 어떻게 성장 했을까요?

 

먼저 서연이는 자신을 가두고 잇는 틀을 깨고자 노력 했습니다.

완벽함과 실수를 받아 들이지 못하는 강박관념을 치유하기 위해 수없이 자신과의 감정과 싸워야 했습니다.

HSP 수업을 통해 많이 울고 좌절하고 강해지고 또 슬퍼하고 포기하고..

그럴 때마다 김근영 선생님께서는 항상 서연이 곁에서 힘이 되주시고 버팀목이 되어주셨습니다.

서연이는 할 수 있다고 하시면서 서연이 자신의 강한 내면을 찾을 수 있게 기다리고 힘이 되어 주셨습니다.

그러면서 서서히 감정기복이 심한 횟수가 줄어들고

무엇보다 타인과의 대화와 소통이라는 것을 할 수 있게 되었습니다.

친구의 독설에 너그러워지고 친구의 입장에서 이해하고 바라보게 되엇습니다.

잘못을 했을 때 남 탓을 하고 핑계를 대곤 했었는데 그것 또한 줄었습니다.

 

또 생활적인 면에서도 규칙적이고 스스로 하는 생활을 하게 되었습니다.

여전히 툴툴거리긴 하지만^^ 예전처럼 감정기복에 의해 헛된 시간을 책상에서

보내는 것이 아니라 집중도 높게 해야할 일을 하고 있습니다.

 

이렇게 서연이는 성장하고 있었습니다.

결코 단시간에 바뀌고 해결 할 수 있는 문제들을 아니였습니다.

엄마와 김근영 선생님과 서연이가 서로를 믿고 의지 했게에 가능 했었다고 봅니다.

지금처럼 꾸준히 수업을 통해 서연이가 내면에 반짝이는 또 다른 서연이를 찾아서

자존감이 더 높아진 서연이를 기대 합니다.

서연이가 더욱 더 빛나는 보석으로 빛나기 위해 믿고 기다리고 도아 주겠습니다.

 

요즘은 훌쩍 커 버린 서연이를 보면 미안하기도 하면서 마음으로 제가 많이 의지하곤 합니다.

뇌교육이란 엄마가 자녀를 양육할 때 가장 중요한 기다리고 또 기다리고 믿어주는

힘든 과정을 함께 해주는 것이란 생각이 듭니다.

 

그리고 그 과정에서는 현명하시고 가슴 따뜻한 선생님이 함께 해주시는 든든함이 있습니다.

앞으로도 지금처럼 믿어주시고 사랑으로 이끌어주시기 바랍니다. 감사합니다.